有一种组织教学方式，叫做“行云流水”美中实验学校夏令营老师教

一直很喜欢在美中夏令营里做班主任老师，因为我和孩子们都很享受这样在一起的氛围。

夏令营是一个安全、快乐的所在。可是有时候，没有了切合班级实际情况的组织教学方式，老师们会觉得孩子们太“皮”，不好管理；孩子们会觉得老师太凶，太“boring”。

我觉得到夏令营上班，是一件很轻松快乐的事情。因为每天的流程，在有效的教学组织形式下，就像“行云流水”般走过。跟大家分享几点：

1、班级规章制度要和孩子们“商量着”制定，不是老师一个人说了算。因为制度是要来约束孩子们的，如果孩子们觉得这个制度不合理，老师一厢情愿地说下去，孩子们一定会反抗，即使不明着反抗，也会“阳奉阴违”。所以，新的一期夏令营开始的时候，我一定会叫几个老学员来介绍我班的制度，而且每一个孩子都要说出为什么要这样做的原因。所以，在我的班级，孩子们每一个阶段要做什么，不应该做什么，所谓“云”与“水”，是执行的对象，是制度的内容，他们心里会很清楚。

2、提醒是善意的，处罚是严格的。接着，这“云”如何“行”出来，这“水”如何“流”下去，这是关键。孩子们虽然知道了规章制度，但是他们会忘，甚至会故意打破，他们的本性里就有“反着来”的天生想法。记得上次表演“谁最美”的话剧，班里几位特别活跃的男生，就喜欢把台词改成“谁最丑”。我不用生气，也不用批评，我只要轻轻地看他们一眼，他们就知道怎么做，有时候，教师的眼神是一种善意的提醒。我不会刻意因为他们的违纪行为去惩罚他们，我也不会去大声批评孩子们，因为他们全知道，所以提醒之后，还是不遵守的话，就直接按照制度处罚就好。笑着处罚孩子，有时候比凶着处罚更有效。

3、所有好的行为都会受到奖励，但是好行为不是为了奖励。在我班级里有sticker奖励制度。每次孩子们在中文课堂上回答问题积极，提出有质量的问题或是讲自己生活中的感受经历，又或是朗诵表演得努力，只要努力，不需要水平如何之高，都可以得到最多3个sticker的奖励。数学课上，也不管你的基础如何，不知做题最快最好的那个孩子得到奖励，而是只要有进步的，学到新东西的，都可以有优先权得到奖励。除了两堂课以外，平时排队安静，有序，吃饭不浪费食物，清理干净自己的桌子，帮助同学。甚至无意中帮同学捡起地上的一粒饭粒，从洗手间出来帮大家抵着门的孩子……凡是生活中所有好的行为，再微小，也都可以得到奖励。此之谓“毋以善小而不为，为以恶小而为之”。等到周五用sticker换奖品的时候，有些孩子没有换完就说，不用了。问他们为什么，他们会说：“sticker多就很开心了。”是啊，好行为本身就是一种奖励，那种心里美美的感觉，那种每天数一数就很开心，大家谈论一下就很自豪的甜美，是任何奖品都买不来的。

孩子毕竟是孩子，照着他们理解世界的思路去组织教学；孩子不仅是孩子，用发展的眼光去欣赏他们。你就会成为一个有着“行云流水”的感觉的夏令营老师。