AI时代，为何苹果、Google主管竟不让小孩碰电脑？

30位小学生，人手一台平板电脑，看着台上的老师，在自己手上的平板电脑画出简单动画，再投影到讲台上的电视萤幕上。

这是位在东京的公立学校——府中市立府中第三小学，六年级班上的「数位艺术」课。山内祐辅带着全班学生透过教材「Viscuit」，不写程式码，也能在平板电脑上做出自己的视觉设计，再投影到台前，跟全班分享。

用平板电脑当教材的，不只是山内祐辅。去年3月，日本小学的「新学习指导要领」中，首次将电脑程式纳入课程内容。2020年，程式教育更成为日本小学教育中的必修课。

「给予孩子机会，让他们开始学习电脑程式，是小学的责任，」协助日本小学老师进行程式教育的非营利组织「大家的程式」代表理事利根川裕太对《东洋经济周刊》说。

赢在起跑点 vs. 远离科技产品

面对AI加速普及，到底该不该让孩子熟悉科技产品，加强程式教育，愈早起步愈好？这个辩论，正在全球科技业和教育圈发酵。

许多家长、老师和教育专家认为，除了让孩子从小接触手机、平板电脑等科技产品之外，还要在学校、课外时间学习程式语言。这样才能赢在起跑点、追过科技的推陈出新，为孩子提早开创一片天。

相反的，一股「低科技教育」风潮，也正在美国矽谷发光。他们上学禁带手机、平板电脑，也不崇尚考试成绩及数位能力，而是回归自然，让孩子在玩乐中学习。

华德福学校强调学生亲自动手、实际体验，不宜过早接触3C产品。（杨焕世摄）

早在2011年，苹果创办人贾伯斯（Steve Jobs）就在接受《纽约时报》采访时坦言，「孩子在家里不能自由使用科技产品。」当时，贾伯斯最小的女儿才13岁，根本还没用过苹果推出的iPad。

现在，不只贾伯斯，许多Google、苹果、Yahoo等大厂矽谷总部的员工，更竞相把孩子送进私立学校「华德福半岛分校」（Waldorf School of the Peninsula），让儿女暂时远离科技产品。该学校学生在中学之前，连电脑都碰不到。

曾经待过微软、英特尔（Intel）的罗兰（Pierre Laurent）和在华德福学校教书的太太莫妮卡，就发现科技产品令人上瘾，而开始限制3个孩子的使用习惯。

习惯了没有手机的生活，他们13岁的女儿玛雅（Maia Laurent），今年刚收到第一支手机，却还是喜欢把时间花在烘焙及编织。「我觉得自己做，比看东西、上社交媒体有趣，」玛雅对美国《哥伦比亚广播公司》（CBS）说。

英国华德福学校学生正在学习编织。

去年以《欲罢不能》一书，剖析人们对手机、社交网站上瘾的作者，纽约大学教授奥特（Adam Alter）指出，位在洛思阿图斯（Los Altos）的这间华德福学校，就有75%学生的家长都是科技业的高阶主管。

「这些人对外讲述，自己创造出来的产品有多神奇，但同时又有意识地决定，自己的小孩不能放在应用这些科技的学校，」奥特对美国网路媒体《商业内幕》（Business Insider）说。

放下手机平板，回归自然体验

为什么他们选择把孩子送进华德福？拥有将近百年历史的华德福学校，是德国人施泰纳（Rudolf Steiner）创立，已在全球设立超过1千间分校，在台湾也有愈来愈多据点和师资培训课程。

华德福的教育理念，是让孩子亲近自然，透过纸笔、画图、手作等创作与玩乐，在多元艺术与自然体验中，发挥想像力和创造力。不靠科技产品、不比考试成绩的教学方式，让华德福成为美国矽谷教育圈的焦点。

这套教育理念，也在1996年引进台湾。位在新竹市的华德福实验学校，就是4年前开设的据点。和新竹科学园区比邻而居的校舍，「目前还没有听说家长为了让孩子减少对科技产品的依赖，而把孩子送到学校来，」校长王美珍说。

尽管家长的出发点不同，但入学说明会上，王美珍总会建议家长们，从儿童发展的角度，让年纪较小的孩子减少科技产品的使用频率。

「我们不是反对3C产品，而是让孩子们延后使用，先和真实事物自然互动，认识他们的样貌，而不是先透过平板来认识。所以我们课堂上的素材都是自然取材，有过真实经验之后，即便用3C产品，也有更深的体会。所以不是反对使用3C产品，而是时间点的问题，到了中学就会有课堂应用，」王美珍说。

台湾位于宜兰的华德福学校。（杨焕世摄）

在科技公司担任产品设计工作的张圣国，也是为了让孩子在自然中享受学习的乐趣，最后决定举家搬迁到宜兰，让两个孩子在台湾第一波成立、资源最多的宜兰慈心华德福求学，自己则通勤到台北上班。

张圣国观察，两个孩子分别就读三年级和五年级，平常在家也不会特别想用3C产品，就像电视打开也不知道想看什么，宁愿去看书。「给他们什么是大人的责任，要保护他们的感官，不是完全挡掉，而是要有选择。有些人比较极端，我是觉得可以折衷，因为孩子都有判断能力。」

AI时代，孩子需要什么教育？

让孩子回归自然，在感官中学习只是选项之一。更大的挑战是，什么样的教育，才能让孩子做好准备，因应眼前的AI革命。

今年，Google执行长皮蔡（Sundar Pichai）才在达沃斯论坛上预言，AI「将比火和电更为重要。」面对人工智慧大浪来袭，孩子究竟该学习更多电脑语言，驾驭未来的世界，还是把程式语言留给电脑，做AI无法取代的创造性工作？

擅长未来科技发展预测的《连线》（Wired）杂志创办人凯利（Kevin Kelly）认为，学校教育不应该只反映出媒体和科技的现况，我们仍需要安静思考、阅读和自然互动的时间。

「我们重塑教育的目标，不是打造更多工人，而是培育更多思想家。与众不同、挑战时代都会带来好处。教育若太贴近社会现实，就很难有效改善现况，」凯利对《Creativity Post》说。

和AI和平共处的解方，也许不是程式教育、自然学习二择一，而是找到正确的配比，让一代代思想家从中而生，才能超越眼前挑战，带领人类社会不断前进。