记YBB2017美国高中生暑期中国贫困农村教育实践项目面试
2月26日，2017年第九届“青少年同在蓝天下”（Youth Building Bridges,简称：YBB）—美国高中生中国贫困农村教育实践项目面试正在C&T青少年科技学院举行。近四十名来自全美各地的高中生已经接受了面试。
今天的面试官除了YBB老队员Bailey Liu 和 Kaltlyn Wang，YBB项目创始人滕茹燕女士也在场。参加面试的准队员需要进行自我介绍，回答一系列提问和教课演示等环节。华府地区学生通过现场面试，外州学生通过网络面试。面试间隙，有幸采访了滕女士和两位年轻的面试官，及面试学生，了解到今年YBB面试情况。
面试官Bailey说到，YBB给学生提供了一个在真实的困难的现实环境中，学习和解决问题的宝贵机会。这种能力对我在现在大学里和社会上都是尤其的重要。而这些能力是我在学校和课堂上所学不到的，这就是为什么YBB对我的重要性。我觉得我们每一个美国高中生都需要一段YBB的经历。
面试官Kaltlyn则回忆了自己参加2014YBB的心路历程，认为这非但是一段难忘的经历，YBB让她从一个怕羞，不是太有自信的女孩，成为今天可以落落大方提问回答问题的面试官。YBB不仅让她有机会把多年来学校里学到的知识和技能应用到实践中，去给没有她一样学习机会的中国贫困农村孩子们上课，让她看到了更多层面和真实的中国。这些都是学校和书本上无法给予她的。
滕女士则很高兴地说，这一届报名队员的共同特点是更有备而来了。 她说，一位丘吉尔高中学生在面试中说到，实际上对YBB已经关注了两年。之所选择11年级最忙的高中年级来参加，是觉得自己成熟了，可以了。选择YBB，而不是其它Internship，是觉得YBB是一项更成熟，更能帮助她锻炼和成长的实践项目。
另一位远道从Frederick IB program来的Chris学生说到，他来报名参加YBB的原因，是他觉得教育对他的成长是最重要的，而教育的真正含义不是课堂和老师的演讲，而是学会思考，和学会更好的独立去处理和解决问题。
去年参加过的Iris在面试中谈到，她今年再回来参加的原因，是因为去年第一次参加YBB，在上课时遇到一些有学习障碍的孩子，她想帮助他们，可她不知如何去做。今年她希望YBB能支持她成立专门小组，设计专门课程为这些有学习障碍的农村孩子。我听到之后非常欣慰。Iris学会了思考，而且敢于把她的想法大胆提出来。YBB一定会支持她。
还有一位学生，是个爱摄影的女孩子，并且未来有读艺术类大学的意向。这个女孩对未来的YBB之旅充满期待，不但可以锻炼自己，还有机会到中国用自己心爱的镜头去解读中国去解读中国大西北的风土人情。
YBB是一个综合性、多元的成长项目。综合，因为除了体验贫困农村生活环境，孩子们还要面对艰苦的农村生活条件并去克服这些困难，更要面对教学业务、团队管理、人际关系等等全方位的真实社会生活；每个YBB队员都要面对两个以上的不同的角色，一方面他们自己是学生，他们以独立的角色和团队形式去甘肃宁夏实践，要担当一个团队成员角色融入团队生活；另一方面，每一个孩子又是教师的角色去面对另一群学生，不但要完成教学任务，传播知识，还要管理好当地学生以班级为单位的团队，维持秩序，协调关系。
YBB是一项完全由学生自主管理的项目。在确保安全的基础上，项目并不刻意避免学生团队“出问题”，比如在一些生活和管理上的瑕疵。滕老师认为，加入YBB，孩子们有了独立离开父母的生活的机会，那么孩子们犯错误、暴露出问题是正常的，即便成人也会有错误，重要的是，只有这些不足有机会暴露出来并得到充分认识和解决，才会在未来的学习和工作中做到避免和正确面对，这些问题的过程同孩子们优异的正能量一起，构成成长因素，有过YBB经历的孩子毫无疑问会更成熟 。
对此大学生面试官Bailey深有感触，他坦言自己在大学中遇到过很多问题，但是因为有了YBB的经历，感觉都不难解决，不会束手无策。一位2015YBB队员的家长说，她的女儿曾三次去YBB实践，因为这个经历以及带来的经验和自信，她在杜克大学申请一个到泰国保护海龟的公益项目一次成功，成为该项目首个被接纳的大一学生，以往这个项目只是给大四学生。
从纵向的角度看，如果说YBB的孩子目前还是个高中生，那么YBB提供了超前的延伸机会，即在高中阶段就触发并解答了未来人生中一些可能遇到的困惑和问题。
滕女士强调, YBB项目是一个实践项目，又是一个综合性的学术项目。从学科角度来讲，YBB项目不是实习那样的工作技能实践，因为项目内容、成员角色、社会效应等多方面因素，YBB涉及的学科实比较多，比如，文艺学、体育学、科学、社会学、教育学、历史学、民俗学等等。滕女士再次强调，YBB的孩子是“长”出来的，这是促进一个青少年成长的教育项目。
希望了解更多有关YBB，电话：202-330-3061，网站：www.ctyta.com
2月26日，2017年第九届“青少年同在蓝天下”（Youth Building Bridges,简称：YBB）—美国高中生中国贫困农村教育实践项目面试正在C&T青少年科技学院举行。近四十名来自全美各地的高中生已经接受了面试。
今天的面试官除了YBB老队员Bailey Liu 和 Kaltlyn Wang，YBB项目创始人滕茹燕女士也在场。参加面试的准队员需要进行自我介绍，回答一系列提问和教课演示等环节。华府地区学生通过现场面试，外州学生通过网络面试。面试间隙，有幸采访了滕女士和两位年轻的面试官，及面试学生，了解到今年YBB面试情况。
面试官Bailey说到，YBB给学生提供了一个在真实的困难的现实环境中，学习和解决问题的宝贵机会。这种能力对我在现在大学里和社会上都是尤其的重要。而这些能力是我在学校和课堂上所学不到的，这就是为什么YBB对我的重要性。我觉得我们每一个美国高中生都需要一段YBB的经历。
面试官Kaltlyn则回忆了自己参加2014YBB的心路历程，认为这非但是一段难忘的经历，YBB让她从一个怕羞，不是太有自信的女孩，成为今天可以落落大方提问回答问题的面试官。YBB不仅让她有机会把多年来学校里学到的知识和技能应用到实践中，去给没有她一样学习机会的中国贫困农村孩子们上课，让她看到了更多层面和真实的中国。这些都是学校和书本上无法给予她的。
滕女士则很高兴地说，这一届报名队员的共同特点是更有备而来了。 她说，一位丘吉尔高中学生在面试中说到，实际上对YBB已经关注了两年。之所选择11年级最忙的高中年级来参加，是觉得自己成熟了，可以了。选择YBB，而不是其它Internship，是觉得YBB是一项更成熟，更能帮助她锻炼和成长的实践项目。
另一位远道从Frederick IB program来的Chris学生说到，他来报名参加YBB的原因，是他觉得教育对他的成长是最重要的，而教育的真正含义不是课堂和老师的演讲，而是学会思考，和学会更好的独立去处理和解决问题。
去年参加过的Iris在面试中谈到，她今年再回来参加的原因，是因为去年第一次参加YBB，在上课时遇到一些有学习障碍的孩子，她想帮助他们，可她不知如何去做。今年她希望YBB能支持她成立专门小组，设计专门课程为这些有学习障碍的农村孩子。我听到之后非常欣慰。Iris学会了思考，而且敢于把她的想法大胆提出来。YBB一定会支持她。
还有一位学生，是个爱摄影的女孩子，并且未来有读艺术类大学的意向。这个女孩对未来的YBB之旅充满期待，不但可以锻炼自己，还有机会到中国用自己心爱的镜头去解读中国去解读中国大西北的风土人情。
YBB是一个综合性、多元的成长项目。综合，因为除了体验贫困农村生活环境，孩子们还要面对艰苦的农村生活条件并去克服这些困难，更要面对教学业务、团队管理、人际关系等等全方位的真实社会生活；每个YBB队员都要面对两个以上的不同的角色，一方面他们自己是学生，他们以独立的角色和团队形式去甘肃宁夏实践，要担当一个团队成员角色融入团队生活；另一方面，每一个孩子又是教师的角色去面对另一群学生，不但要完成教学任务，传播知识，还要管理好当地学生以班级为单位的团队，维持秩序，协调关系。
YBB是一项完全由学生自主管理的项目。在确保安全的基础上，项目并不刻意避免学生团队“出问题”，比如在一些生活和管理上的瑕疵。滕老师认为，加入YBB，孩子们有了独立离开父母的生活的机会，那么孩子们犯错误、暴露出问题是正常的，即便成人也会有错误，重要的是，只有这些不足有机会暴露出来并得到充分认识和解决，才会在未来的学习和工作中做到避免和正确面对，这些问题的过程同孩子们优异的正能量一起，构成成长因素，有过YBB经历的孩子毫无疑问会更成熟 。
对此大学生面试官Bailey深有感触，他坦言自己在大学中遇到过很多问题，但是因为有了YBB的经历，感觉都不难解决，不会束手无策。一位2015YBB队员的家长说，她的女儿曾三次去YBB实践，因为这个经历以及带来的经验和自信，她在杜克大学申请一个到泰国保护海龟的公益项目一次成功，成为该项目首个被接纳的大一学生，以往这个项目只是给大四学生。
从纵向的角度看，如果说YBB的孩子目前还是个高中生，那么YBB提供了超前的延伸机会，即在高中阶段就触发并解答了未来人生中一些可能遇到的困惑和问题。
滕女士强调, YBB项目是一个实践项目，又是一个综合性的学术项目。从学科角度来讲，YBB项目不是实习那样的工作技能实践，因为项目内容、成员角色、社会效应等多方面因素，YBB涉及的学科实比较多，比如，文艺学、体育学、科学、社会学、教育学、历史学、民俗学等等。滕女士再次强调，YBB的孩子是“长”出来的，这是促进一个青少年成长的教育项目。
希望了解更多有关YBB，电话：202-330-3061，网站：www.ctyta.com
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