一、教育孩子学会生存能力
有一个故事说的是一群在山里野餐的小孩子迷路在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜他们无望地失声痛哭“人们永远也找不到我们了”一个孩子绝望地哭泣着说“我们会死在这儿。”然而11岁的伊芙雷站了出来“我不想死”她坚定地说“我爸爸说过只要沿着小溪走小溪会把我们带到一条较大的小河最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走你们可以跟着我走。”结果他们在伊芙雷的带领下胜利地穿出森林。
也许人们会认为像伊芙雷这样的女孩生来就有才能其实才能不是天生的得益于其父的后天的教育。目前西方国家包括东亚的日本十分重视孩子的生存教育从孩子懂事起就教育他们如何学会生存和自立跌到了自己爬起来自己学会吃饭整理自己的东西并知道什么情况下怎样保护自己等。
二、培养忍耐力和自制力
心理学家曾做过这样一个实验幼儿园老师给每个孩子一块糖并告诉他们“现在吃就只给一块如果能忍一小时后再吃可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应或延时满足。
许多孩子办事虎头蛇尾缺乏意志和耐性长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢比如幼小的孩子急于喝奶时不要马上满足他让他哭一会儿一边慢慢和他说话一边拍他的后背然后再给他吃忍耐时间逐渐加长从几秒到几分钟对每次都把零花钱很快花光的孩子家长可以说“如果你能忍住一星期不花零花钱下周可以加倍给你你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难家长不要马上给他帮助而是鼓励他坚持一下忍受挫折带来的不愉快很快就会成功的。
三、多接触社会经风雨见世面
有的家长很少让孩子出门担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利缺乏团结精神因而也很少有朋友长大以后也会因人际关系紧张而影响才能的发挥。所以孩子懂事时就要让他适应新环境对胆小的孩子鼓励他多接触人或主动站起来回答老师提出的问题这一过程又叫脱敏。不给孩子机会他的适应能力是不会自然萌发的。
四、培养好奇心和探索精神
可是孩子对外界刺激是被动地接受逐渐对周围的一切感到好奇都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎这是一种求知欲的表现也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动不但使他失去了学习的机会也会扼杀了他的积极性将来你想让他有兴趣干点什么事他也懒得动了。正确的方法应该是家长对孩子感兴趣的事耐心地给以讲解或一起陪他玩。
有一个故事说的是一群在山里野餐的小孩子迷路在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜他们无望地失声痛哭“人们永远也找不到我们了”一个孩子绝望地哭泣着说“我们会死在这儿。”然而11岁的伊芙雷站了出来“我不想死”她坚定地说“我爸爸说过只要沿着小溪走小溪会把我们带到一条较大的小河最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走你们可以跟着我走。”结果他们在伊芙雷的带领下胜利地穿出森林。
也许人们会认为像伊芙雷这样的女孩生来就有才能其实才能不是天生的得益于其父的后天的教育。目前西方国家包括东亚的日本十分重视孩子的生存教育从孩子懂事起就教育他们如何学会生存和自立跌到了自己爬起来自己学会吃饭整理自己的东西并知道什么情况下怎样保护自己等。
二、培养忍耐力和自制力
心理学家曾做过这样一个实验幼儿园老师给每个孩子一块糖并告诉他们“现在吃就只给一块如果能忍一小时后再吃可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应或延时满足。
许多孩子办事虎头蛇尾缺乏意志和耐性长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢比如幼小的孩子急于喝奶时不要马上满足他让他哭一会儿一边慢慢和他说话一边拍他的后背然后再给他吃忍耐时间逐渐加长从几秒到几分钟对每次都把零花钱很快花光的孩子家长可以说“如果你能忍住一星期不花零花钱下周可以加倍给你你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难家长不要马上给他帮助而是鼓励他坚持一下忍受挫折带来的不愉快很快就会成功的。
三、多接触社会经风雨见世面
有的家长很少让孩子出门担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利缺乏团结精神因而也很少有朋友长大以后也会因人际关系紧张而影响才能的发挥。所以孩子懂事时就要让他适应新环境对胆小的孩子鼓励他多接触人或主动站起来回答老师提出的问题这一过程又叫脱敏。不给孩子机会他的适应能力是不会自然萌发的。
四、培养好奇心和探索精神
可是孩子对外界刺激是被动地接受逐渐对周围的一切感到好奇都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎这是一种求知欲的表现也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动不但使他失去了学习的机会也会扼杀了他的积极性将来你想让他有兴趣干点什么事他也懒得动了。正确的方法应该是家长对孩子感兴趣的事耐心地给以讲解或一起陪他玩。