1. 社交能力不仅指交朋友
先从Michael的故事讲起。可能一些人看过我《和Michael对话》，很多平台都转载了。Michael是我姐姐的孩子，很特别，有一些非常天才和特质的一面，从小就表现出来了。很多文章说他是华裔学霸，其实是小看他了，即使在学霸中，他也是超级的。
他被三所最优秀的大学，哈佛，MIT，和斯坦福都录取了，他最后选择了MIT。现在他从MIT辍学了，自己创办了公司，和小伙伴们一起在硅谷创业，在MIT他只念了一年的书。他在数学、科学、计算机三个方面都是全美拔尖的，数学是当年全美奥数竞赛12名优胜者中最年轻的，计算机获得全美高中奥林匹克公开赛同年级组第二，然后科学是Siemens半决赛得主，进了MIT在五十个州每个州选一人的顶尖夏令营。
如果今天在这儿我们只是说他的成绩，那聊的话题可能就是申请大学攻略了。我觉得他是被华裔父母教育出来的，应该说是比较典型的华裔男孩的形象，数学优秀，科学厉害，钢琴弹得一流。
Michael的蜕变，令我震撼，也是我最想分享给大家的。当时，他在我家住了几个周末，我们之间有过几次对话聊天。有时候我们一起开亚裔父母的玩笑，讲他们的特点，也算是自嘲吧，因为我们自己都是经常犯一些低级错误。
我和他的对话里提到了一个问题，Michael在高中最后一年到处跑，但是小时候他看起来比较内向，也不太愿意和同龄人打交道。从印象中典型的亚裔孩子的形象，到现在变成到处和人打交道，是什么使得他变成了现在这样？他当时开了一句玩笑说，这个是他从亚裔教育脱离的一个过程。
他说，大多数亚裔家庭有一个问题，是不培养社交能力。一般说来，大家会认为，社交能力大家一提起就是交朋友。
其实，社交能力包括很多方面，一个是专业的方面，社交圈的建立、和人交流谈判什么的；还有一个就是个人成长方面的，包括交朋友和个人魅力如何，能够吸引别人和倾听别人的能力，以及处理人际关系（Personal relationship）——男女朋友之间，还有家庭之间的关系之类的，这些也是非常重要的。
我们发现，现在很多成年人在人际关系方面处理得不是很好。他认为，这些方面的能力亚裔父母根本不管，并且亚裔在对付冲突和压力方面本身比较谨慎，所以父母一代比较容易忽视社交（Social）方面的能力。
他认为，要设法脱离只有一种单一文化的环境，让自己的视野变得更开阔。我问他这个转变是从什么时候开始的？是哪个时间段，他开始有了一个巨大的变化？他的回答我还记得挺清楚，因为我非常有所触动吧。
他回忆说是大概5年前吧，他成为美国奥林匹克竞赛12名优胜者之一的时候，他思考了很长时间，觉得这个头衔代表什么呢？是表示他在美国是Top12的数学家，还是仅仅只是个Title？最后得出的答案就是这仅仅只是一个头衔。他觉得，这些奥数题对真正世界上的问题根本没用，孩子们学这些对社会的意义也不太清楚。
他觉得自己学了很多的计算机，数学和科学方面的知识，怎么用呢？如果想要用这些去影响别人，得先成为一个领导者。如果想成为领导者需要有很多资源，他说，这些他都没有。
从和Michael的对话中，能看出来孩子对父母的教养是有很多自己的观点和想法的。不仅华裔如此，印度裔家庭据我所知，也是如此。
2. 如何面对“反叛”的孩子？
这些二代的孩子都开始逐渐脱离原生家庭的教育，寻找一个自己可以融入更大群体的路，有一种“我要去闯荡一个世界，而这个世界不是我们父母辈熟悉的”这种精神。
我们后来和姐姐姐夫也打电话，聊这段时间对Michael的了解和他的对话，他们觉得他是最近几年开始有了点“反叛”，他们夫妇都是普林斯顿大学的博士，教育思想实际上还是比较开放的。所以在面对孩子培养出来，连大学也不念了，铺开的路他不去走，走上一条未知的路，他们也是有些思考的，现在也都接受了他的这种改变。
我觉得Michael提到的有些事情是我们亚裔父母经常做的，非常典型，值得思考，他批判地比较厉害，这里可以和大家分享一下。
第一，是亚裔父母爱逼自己的孩子做自己认为好的事情。我的孩子今年12岁，已经开始在晚饭桌的对话中抗议不要谈论College和Job。晚饭桌上交谈的话题，可以看出一个家庭真正关心的事情，因为这个时间是很多家庭难得聚在一起的时间。当然这是另一个话题，Dinner time talk是非常值得家庭成员珍惜的，也是教育者研究的话题。
第二，是亚裔家庭特别谨小慎微，比较服从权威。对话中，他提到一些事情，我们这个社区有的家庭不太接受。比如怎么可以和老师吃饭得A，快两次被学校开除之类的，有些家长还表示很后悔带自己的孩子去听对话，会被教坏。
Michael自己也说了一句比较“经典”的话，就是当你Make trouble之后，You have to know how to get out of it——当你惹了一个麻烦，最重要的是你知道怎么去解决这个麻烦。这个能力我觉得挺不错的，但是从亚裔家长的角度来说，一般都会比较担心孩子惹麻烦。
第三，是喜欢抄别人的，比如，别人家的孩子如何优秀，照着打造。
3. 配合孩子独有的节奏，尊重孩子意愿
下面我想说的另外一个事情是，我们总说的——亚裔孩子的问题，尤其华裔孩子的问题，总说中国孩子缺少创造力。这个和华裔传统教育中的一些理念和长期、大的社会和政治环境有很大关系。
有的时候我们会发现，比较遗憾的是，这种缺陷在时间上会延续好几代。很多知名的学者都在不同时间、不同场合提到中国孩子杰出的人才少、创造性的人少。比如清华经管学院院长钱颖一就提过：中国出众的人才少、杰出的人少、拔尖的创新人才少；钱学森也提出问题：为什么我们的学校培养不出杰出的人才？
最近这些年，印度裔显示出比华裔的厉害，至少在美国的学界、政界、商界都出现了不少印度裔的领导者和优秀创新的人才。有一句话说，"It takes a village to raise a child"，这句话的意思是说——一个人的教育成功优秀与否，需要一个整体环境的自然培育，而不是在某个方面被硬灌出来的。这需要学校、家庭和社会配合的综合条件，是一个很大的圈子。
家庭方面，华裔家庭强调个性的教养是比较少的。就举例我们家，批判一下。我们家老大16岁，他有时候就会反问我们：你们老觉得我不“show respect”（礼貌待人），你们有没有注意到我的白人同学，是怎么和自己父母对话的？他们都是比较平等的那种。
所以，我们有时候就会反思，孩子的爸爸是比较严厉的，有时候还有大家长作风，我相信这样的华裔家长还是挺多的。
举一个例子，有一次爸爸开车，带他和两个印度裔好朋友一起打球，爸爸说他：做事情怎么老是显得不自信什么的。
回来后孩子告诉我说，在他的朋友印象中，他还是挺骄傲的那种人，结果爸爸指责他是不自信的，这不是在打翻别人对我的印象吗？！还当着我好朋友面这样说我，能不能回家说说就完了。
我就对他说，你直接和爸爸说，可以告诉你爸爸，不要当着别人的面说。孩子就照着说了，说完后，第二天回来就笑着又告诉我了：爸爸又带着他们三个人出去，第一句话就说：“Warren今天不让我说话，我就不说了。”
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