11月19日下午4点40，香川县坂出市附近海域发出求救信号，内容是：
“我们的船因撞上了海上漂流物，导致船身进水，目前在这艘船上有大概50名的小学生......”
如果不紧急实施救援行动，这将发生一场巨大的伤亡事故。
01
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52个小学生大难面前临危不乱
成功脱险
这是一艘日本观光船，载有52名小学生在参加修学旅行活动，当他们满怀期待地前往下一个目的地时，突然从船底传来了巨大的撞击声。
随后船内的照明开始闪烁，这个场景像极了恐怖片的开头，在轮船发生撞击后，时间开始倒计时，20分钟后船体几乎会被海水完全沉没。
20分钟只是眨眼的功夫。稍有片刻的耽误，船就被海水吞噬，所有人的人生，便永远的停留在此刻。
死神开始挥动着魔抓，船上全员的生命进入倒计时，孩子们开始恐慌，救援队刚刚出发：想要活下去，就必须要自救。
6个老师，6个船员，52个小学生，这样的组合想要和死神抢时间，简直是有些自不量力，在紧急关头，老师们立即组织孩子们第一时间拿出自备的救生衣穿在身上。
船长向所有人发出到船顶避难的指令：船在沉没时会将人吸入海底，所以请孩子们马上去船顶避难。
52名小学生，5个老师精力和专注力有限，无法顾及所有的小孩。没有父母作为后盾，孩子必须学会独自长大，在恐慌中冷静下来的孩子们，开始迅速遵从船长和老师的指令。
当时，渔民岩中优次正准备捕鱼，却发现离他只有一公里左右的渡轮渐渐倾斜，而船的顶部有很多孩子，迅速确认状况后，他召集其他渔民去实施救援。
一个人，当有希望能帮助更多的人，尤其是从死神手里抢人时，你必须镇定并保持安静。
在去救援的路上，岩中优次努力使自己镇静下来，他很害怕自己紧张的情绪传给孩子们引发恐慌。
在靠近后，他鼓励孩子们跳下来，游到他的船上。船上的孩子们面对汪洋大海，踌躇犹豫着。
就在这时，一些男同学主动站出来用行动鼓舞其他的同学，他们对同学们大喊：
“我先跳下去，你们就和我一样”，然后义无反顾的跳了下去。
就这样，一个，两个，三个……所有的孩子们陆续的跳到海里。
有一部分孩子上了渔民的船。
当海警赶到现场时，其他的小孩都漂浮在海面上等待救援，无一人挣扎大喊大叫。
面对汪洋大海，人显得过于渺小，生命开始进入倒计时，大人可以故作坚强，而孩子们，在面对人生如此重大的事件时，还能镇定自若，真的很了不起。
整个团队中，只有5名老师和5名船员，在事发十分钟内迅速组织好学生登上船顶，却安全保护了52个小学生没有一人受伤，堪称奇迹。
救援结束后，孩子们一一向救援人员鞠躬感谢。
在巨大的灾难面前能够临危不乱，结束后依旧能够保持礼貌，这和平时的教育是分不开的。
02
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教育上的独特性
体现了民族的严谨度
安全感来自充分准备，训练次数和对实力的磨炼，以及对危险的了解。
在日本教育中，教会孩子如何自立，自律，自强，学会忍耐和打击是一门重要的课程。
从幼儿园开始，就开始教育孩子们如何独立，并培养集体意识。
面对汪洋大海之所以敢跳的前提是会游泳。
在日本幼儿园，会定期组织孩子们身着便装游泳，体验落水的感觉。
因为日本是一个多地震的国家，地震演习是必不可少。老师会指挥大家淡定的躲在桌子下面。
如果发出海啸警报，大家会乖乖排好队，手拉手跟在老师后面，直到被老师装进推车里，全程有秩序，不吵闹。
对危险的预估都会在实战中反复演练。有坏人来时，如何逃跑：
发生火灾时，该如何逃难：
即使有小朋友被场景吓哭，但依旧会乖乖排好队，在老师的组织下逃离现场。
在纪录片《他乡的童年》里，第一站便是到访日本的幼儿园，从教育方式到园内设计，处处体现着严谨和思想。
他们将这些大而广的教育方式揉碎了贯穿到生活中的每一个细节里，耳濡目染，在日积月累中培养孩子们个人与集体的意识。
为了让孩子们养成好习惯，东京的藤幼儿园在细节上做到了满分。
从早上踏入学校的那一刻起，见人都要say hi。
在地板上做出鞋子的形状，这样可以提醒孩子脱掉鞋子后自动摆正；
操场上的洗手池，没有安装节水槽，如果不注意水流的控制，便会水花四溅淋湿自己的脚。这样孩子们就会自觉的意识到要调节水流量，洗手后及时关上水龙头。
教室的门根据孩子的力量，特意设计成让他关不上的，冬天的时候离这个门近的孩子会说冷，关门的孩子会返回来重新把门关严。
这样的做法，就是来教育孩子做事情要彻底，把事情做到最后一部为止才叫做完整。
日本非常重视身体上的教育，即使是幼儿园的孩子，也要学习剑道以及国学课程。
早上到了幼儿园，要先彻底活动放松，舒展身体后，才开始上课。
不仅重视体能方面的教育，情感方面也一并抓起。
当老师举出“爱情”这一词条时，或许很多人都觉得不可思议，爱情这个词汇还是尽量少让孩子过早的知道。
但在园长看来，爱情是一个很宽泛的词语，并不仅仅局限于男女之间，而老师们要做的，就是在这些词语里注入思想和感情，并传递给孩子们。
就算是在午餐的过程中，孩子们的教育也依旧体现在细节上。幼儿园鼓励孩子们分享自己便当，但遇到争夺的情况，也要学会保护自己的物品。
平时要老师带领学生自己种下蔬菜，等蔬菜成熟时，就可以品尝收获的感觉，非常有成就感，也能体会食物的来之不易。
用餐结束后，学生要负责整理餐具，拆开喝完的牛奶盒，洗干净晒干，在放到回收站内。
在幼儿园，孩子们学到的不是基础的拼音和算数，而是懂得感恩和说“谢谢！”
通过日常生活中的一些简单的行动去培养孩子们独立思考的精神，面对困难临危不惧的魄力，这也是本文开篇为什么6个老师可以只会52个小学生一起渡过难关的原因。
03
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不纠结，不焦虑
选择与孩子共同成长
日本的基础教育水平是亚洲顶尖。
学校处处体现着细节，而回到家里，家长们也非常重视孩子的成长，他们通过日常生活中的一些简单行动，去培养孩子们的独立性，并给予他们更多的空间。
日本有一档综艺叫《初遣》，专门记录父母第一次放手教育孩子如何独立。
尽管孩子已经哭成了泪人，也还是会边鼓励边放手。
从孩子上幼儿园起，妈妈的职责便是护送孩子走到校车门口，孩子会独自坐上校车去上学。
家长和老师们会鼓励孩子在生活方方面面上的独立性，比如独自穿好衣服，即使到了幼儿园，老师也不会帮忙，2-3岁的小朋友也会在摸索中渐渐学会如何将衣服穿的整洁漂亮。
书包很沉，但也要自己拿好。
在家庭中，家长会在孩子很小的时候就开始参与到生活家务当中，有时，孩子很小，在家务中感受不到乐趣时，家长也不会强制的要求他，而是会以其他的方式和他沟通。以此来培养孩子的独立性。
初为父母，身上的责任与爱同等相当，不纠结，不焦虑，他们选择与孩子共同成长。
莲花幼儿园的校长说：父母和孩子之间并不是支配的关系，孩子也是大人的父母。
与父母的关系，能够彼此相爱就够了，不必要制造一个阶级的观念，一定要小的服从大的。
每个人都是一个个体，彼此尊重对方的一切，接受他，在彼此的成长中，都能成为更好的人。
在教育中，对爱的教育、死亡的教育贯穿始终，这两大课题，让孩子们的灵魂更加丰沛，生命更有价值。
我希望，在未来的教育中，我们也能做个参照，取其精华去其糟粕，让孩子在未来的人生中，面对危险可以拥有更多的选择权。
而作为家长，不仅仅是作为孩子的保护伞，未来的依靠，而是能与孩子一同成长，教会他们如何直面生活的难题。
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