每周周六下午Richmond Montgomery 高中的餐厅是我们美中实验学校洛城校区的天地。我们校委会的老师或在忙着为家长们答疑解惑， 或在互相商量学校的事宜；家长们在读报看电脑；成人的跳舞或瑜伽课也在如火如荼地进行着。而在餐厅的一角你总是会看到一位美国人在和一位中国家长在小声地交流。他们或者一起读书报，或者互相讨论，或者因为互相理解而会心一笑。那位美国人就是在美中开设《英语写作》(English Writing)和《公共演讲》（Public Speaking）两门课程的周虎安（John Noran）老师。在秋季学期即将结束之际，周老师接受了笔者的采访。

问题1：周老师您为什么来美中实验学校洛城校区教课？

1978-1981年，我曾在台湾的中国文化大学任教三年, 教授西方古典音乐和英语。为了给学生们解释音乐概念，我开始学习中文。第一年是学初学者的对话，第二和第三年开始学习运用简单和复杂的句型。在学习中文中，我喜欢上了博大精深的中国文化，还给自己取了中文名字。今年秋天我过去的同事推荐我来美中教课，并介绍他的朋友和我一起交流学习。每个周六2-4点他教我中文，我教他英文， 我们互相学习。【这就出现了文章开始的那一幕】

问题2： 您为什么开设《英语写作》(English Writing)和《公共演讲》(Public Speaking）两门课？

这和我的职业有关。退休之前，我在DC一家大型非营利组织担任高级经理，负责一个由Federal Communication Commission 资助的项目。我的主要职责是为60,000 多名订阅者撰写每周通讯，告诉大家每周发生的事件。并且规划和举办美国各地350多所学校和图书馆工作人员的在线网络研讨会和面对面培训课程，培训大家怎么做公共演讲争取拿到更多的资助。在这个过程中我发现很多人都需要辅导及大量的练习才能成为有说服力的演讲者。

对初高中学生而言，这个阶段是培训写作演讲的最好时间段。学生们一旦掌握了以清晰和合乎逻辑的方式组织和表达想法的习惯，他们将知道怎样和人沟通，终生受益。

问题 3： 您上课的基本流程是怎样的？

就拿《公共演讲》课为例，学生们将学习演讲的基本概念，从收集内容、计划和演讲内容安排、如何了解听众并吸引住他们的注意力。我一般是首先给学生们布置一个题目，让他们去收集一些相关的事实及思考他们自己的想法。然后学生们在课堂上进行简短的演讲练习，让他们测试自己对所学知识的理解。其他同学有机会复述他们听到的演讲，以及他们学到了什么，还有什么可以提高的。同学们在互帮互学的过程中一起逐步提高口语技巧和建立在公众演讲时的自信心。

而我一般会和学生们一样每周完成同一个题目，并在最后和同学们分享。我不想影响同学们的想法，但我会给他们一些思路和启示，以便他们下次做得更好。

问题 4：您对美中实验学校洛城校区学生以及学校有什么评价和期许？

我教的学生们都非常聪明有创造力。在他们演讲时，他们常常运用视觉工具，有效地表达他们的想法。我希望课前他们能大声地朗读演讲稿，直到能背熟为止。中国有句老话说“台上一分钟，台下十年功”。我觉得我们可以说 “台上一分钟，台下十分钟”。充分的准备将会帮助同学们提高演讲的自信。

因为我们是小班教学，我可以帮同学们改作文或演讲稿，提供一对一的反馈。我发现按时交作业的同学们进步比较大。春季学期开始后，我希望家长们能多参与，督促孩子们按时完成作业，以便他们更大程度地受益。

周虎安老师在课堂上