补习高中英语的起因是源于“受刺激”。去年是我们这里的省选。我去听过一次各党派候选人介绍会后，很受刺激——雅思考试听力7.5分的成绩，本地生活了数年，去了发现啥也听不懂。候选人语速不算快，问候客套都明白，可是谈到未来的施政纲领、对社会问题的评判时，我就完全如坠云雾。看来英语如果真的想跟得上社会生活的步伐，还是要认真学习才行。
家附近就有成人高中。辅导老师问了教育背景后，建议选English 11。当时还不免费，自学加辅导的学费是六百多加币。我没敢犹豫，生怕一犹豫就打退堂鼓，当下刷卡付费，缴了押金，领了辅导材
别看每个单元只有十几页纸，可每页生词不少，进展起来还是蛮困难的。原以为成人的高中不免走走过场，按部就班即可，我又不跑通勤、在家写作，总应能抽出时间学习，完成课程还不是手到擒来。但真的开始学习时，发现一两个小时学不了多少，非得花半天、一天的集中攻坚才有效。
一个月里断断续续地把第一个单元学完了，做完了单元练习，信心满满地去交作业。老师笑容洋溢地一顿肯定，当场帮我批改作业，指出一些语法、单词错误，让我多注意，又以鼓励结束了对话。宾主尽欢。谁知道，第二个单元我就折戟沉沙。
九月份开学后，去交第二单元的作业。老师看了看，笑容凝固，诚恳地对我说，建议我退课，换Communication11，因为那门课更基础，能补习语法、单词等基础知识，现在的English 11对我显然不大合适。多年的实战经验让我条件反射地诚恳地表决心，表示自己会认真努力，下次作业注意，一定避免犯这些错误。谁知老师根本不吃这一套，更加诚恳、也更加严肃地坚持了她的观点，并且说，如果我这样学下去，恐怕得不了“好分数”。说完了，还没等我组织好回复语言呢，她就绕过办公桌，关怀、友善地揽揽我的肩，引导我去找校长了。
校长听完老师的介绍后，拿起来我的作业看了一遍，沉吟着建议我改成Communication 12。虽然从11到12升了一级，但是被退课的挫折感还是需要好好平复一下。我非学霸，然而从小学一年级到大学毕业，甚至包括硕士、博士，从未留过级、被退过课，进度还总会稍稍提前。万万没想到，在成人高中上个课，竟然遭遇了退课！
痛定思痛后，重新开张，发现这个课程也不容易。相对于上一门课程讲诗歌、小说赏析，这一门确实更基础，讲的是单词用法、写段落、怎么写不同文体的文章。我又不免轻敌，心想作为一个文字工作者，这还不是手到擒来吗？然而，事实再一次教育了我。
看起来没多少页纸的作业写起来破费功夫。第一个单元又花了一个多月。交作业时，赶上老师有空，当面修改，改得满页皆红。老师边改边指出错误所在，完全是有一说一，对我没有任何批评指责，可是看着改花了的作业，我自己就够难为情了。
更要命的是，交作业后还有一个在教室当堂完成的单元测试。不能用电子设备或者字典查单词，刚开始几次还只让手写，不许用电脑打字！有读有写的考试真是咬牙完成，交卷后我感觉是飘出去的。生平第一次对考试得分毫不在意，我知道自己已经尽了全力。
第二单元的学习量翻番，我的时间也跟着翻了几番。越拖越不想学，况且课程那么难，读一篇文章查单词查得手软，记忆力又不好，刚查完就忘，一会儿遇到了又去查。写作也遇到单词障碍——思如泉涌，就是不知道用哪个词，边写边查，举步维艰。
一两个月之后，隔几周就收到老师的言简意赅的提醒电邮——你最近来学校吗？什么时候来？诸如此类。在收到老师若干次“提醒”电邮后，看着进展缓慢的学习材料，再算算自己的时间，想想一大把年纪了何必要让自己这么难受呢，我打算破罐破摔地去退课了。
雄心壮志地拿着领的材料去退押金，刚说要退书、时间太紧不想上了，前台的妹妹立即就柔声呼应，惋惜地叹气说了一声“oh,no”，配合满眼的理解、怜惜、关爱、无奈，还有些忧伤。我说实在是太忙了，她说，“我懂，这门课真的不容易，这门课太难了，你还要工作，需要付出太多努力了！但是，你不想再试试吗？”恰到好处地顿了顿，她又像鼓励小孩子那样鼓励我，“再试试吧。再试试再说。我相信你肯定行的。前面几个单元最难，最艰难的时候就要过去了。”
我猜妹子一定是经过培训的，善于运用同理心，三两句话就击败了我的退缩，还让我听得心里暖暖的。其实多少学生选课、退不退课，和老师、前台没有任何经济利益——我的上课时间已经超过了退学费的时限，且随着新的省政府的组阁，成人高中已经免费了——如果学生少几个，他们工作量还能小一些。妹子却这么尽职地鼓励我，我还怎么好意思不努力呢？
老师也及时地捕捉到我的厌学情绪。当我去交第三单元的作业时，老师不像往常那样仅仅发第四单元的材料，而是把剩下的三个单元的材料都给了我。还意味深长地说，“你看，剩下三个单元并不算多，我相信你，你肯定能完成。你现在进步很大，交作业前多检查几遍就更好了。”
相信归相信、肯定归肯定，改作业、改考卷时，老师就忘记了她的相信、肯定，我的作业还是被改花，考试成绩依旧不肯给高分。不过老师也有高抬贵手的一面——我的学习时间早已超过了规定时间，可他们还是允许我继续修完课程。今年秋季开学后，我也下决心多抽些学习。
再次交作业想考试时，老师却没有同意。她拿出来我历次作业、考试卷，让我坐在一旁自己看看，总结都有哪些错误需要注意，不懂的地方再问她。一看又看了两个小时，老师讲解了几处疑难。交回卷宗，老师问“还考试吗”，我赶紧摇头拒绝，老师低声叮嘱说“回去好好记忆商务信件的格式，时刻注意语法、拼写，这些都不应该是12年级还犯得错误。写完了要好好检查。”每次她说这类嘱咐时，声音都有意压低，说得也比较快，应该是不愿意教室中其他同学听到，保护我的自尊心。
就这样自学、作业、指导、考试，一路连滚带爬地终于熬到了最后的结课考试。老师又再三叮嘱，一定上网查查省教育厅发布的模拟考卷，了解考试形式和内容。考试时，老师特意帮我找了一间空教室，便于我不受干扰。考试不许查字典查手机，不许作弊，没人监考——这些老师却完全没有考虑。我也很自觉，远离放着字典的书架、面朝外坐下，手机装兜里。三个多小时做完后，再次飘出考场。外面阴雨绵绵，我的心情却晴空万里。
在车里给一位成人高中英语得A的朋友发短信，表达如滔滔江水的敬仰之情。他一年里集中修完了五门课，申请到了UBC的offer，不过没去上。当初听他说的时候我还不觉得怎样，自己这么经历一场，才知道其中的甘苦。更重要的是，对于孩子有的科目没有拿到A，我的理解度发生了质的提升。
辛苦学习不仅是换来成绩、理解，也学了实用的内容。通过学习，我更多了解到加拿大社会所倡导的理念、加拿大人的传统生活、原住民的文化，学会如何写求职信、投诉信、感谢信、邀请信、拒绝或接受邀请怎么说等等，还学会了怎么做海报、说明书、宣传书等等。也学习了如何有理有力有节、礼貌客套地表达观点，坚持自己的主张。不仅增加了英语知识，也提升了认知。
因此，前天有位姐姐和说，她对加拿大教育担忧，怕她的小孩在整天玩儿、经常放假的学校里啥也学不到时，我劝她千万别担忧。我说，之前，我的小孩的上课经历让我对本地教育很放心，如今，自己亲身实践后，是更加放心。
她说，孩子的能力可能会提高，可是基础知识是不是会不扎实？我说，上周，八年级的儿子的一项作业是论述罗马为什么灭亡，并结合美国现状，谈谈美国是否会重蹈罗马的覆辙。
这样的作业，这么多切身经历，还担心加拿大的教育是闹着玩儿的吗？
注：文章封面及内文图片由彼岸蝴蝶、袁宇澄提供，感谢！
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