教育育儿

加拿大的教育真不是闹着玩儿的

来源:未知 阅读: 2019-01-19 11:02 我要评论

终于结束了一门高中课程的学习。从去年6月份报名,到今年11月份结束,历时17个月,真是破纪录了。费力气,又有数次周折,最后综合成绩才得了B,我却不觉得遗憾,因为是切实领教了加拿大的基础教育的“厉害”,体会了加拿大学校中的外松内紧。

补习高中英语的起因是源于“受刺激”。去年是我们这里的省选。我去听过一次各党派候选人介绍会后,很受刺激——雅思考试听力7.5分的成绩,本地生活了数年,去了发现啥也听不懂。候选人语速不算快,问候客套都明白,可是谈到未来的施政纲领、对社会问题的评判时,我就完全如坠云雾。看来英语如果真的想跟得上社会生活的步伐,还是要认真学习才行。

家附近就有成人高中。辅导老师问了教育背景后,建议选English 11。当时还不免费,自学加辅导的学费是六百多加币。我没敢犹豫,生怕一犹豫就打退堂鼓,当下刷卡付费,缴了押金,领了辅导材

别看每个单元只有十几页纸,可每页生词不少,进展起来还是蛮困难的。原以为成人的高中不免走走过场,按部就班即可,我又不跑通勤、在家写作,总应能抽出时间学习,完成课程还不是手到擒来。但真的开始学习时,发现一两个小时学不了多少,非得花半天、一天的集中攻坚才有效。

一个月里断断续续地把第一个单元学完了,做完了单元练习,信心满满地去交作业。老师笑容洋溢地一顿肯定,当场帮我批改作业,指出一些语法、单词错误,让我多注意,又以鼓励结束了对话。宾主尽欢。谁知道,第二个单元我就折戟沉沙。




九月份开学后,去交第二单元的作业。老师看了看,笑容凝固,诚恳地对我说,建议我退课,换Communication11,因为那门课更基础,能补习语法、单词等基础知识,现在的English 11对我显然不大合适。多年的实战经验让我条件反射地诚恳地表决心,表示自己会认真努力,下次作业注意,一定避免犯这些错误。谁知老师根本不吃这一套,更加诚恳、也更加严肃地坚持了她的观点,并且说,如果我这样学下去,恐怕得不了“好分数”。说完了,还没等我组织好回复语言呢,她就绕过办公桌,关怀、友善地揽揽我的肩,引导我去找校长了。

校长听完老师的介绍后,拿起来我的作业看了一遍,沉吟着建议我改成Communication 12。虽然从11到12升了一级,但是被退课的挫折感还是需要好好平复一下。我非学霸,然而从小学一年级到大学毕业,甚至包括硕士、博士,从未留过级、被退过课,进度还总会稍稍提前。万万没想到,在成人高中上个课,竟然遭遇了退课!

痛定思痛后,重新开张,发现这个课程也不容易。相对于上一门课程讲诗歌、小说赏析,这一门确实更基础,讲的是单词用法、写段落、怎么写不同文体的文章。我又不免轻敌,心想作为一个文字工作者,这还不是手到擒来吗?然而,事实再一次教育了我。

看起来没多少页纸的作业写起来破费功夫。第一个单元又花了一个多月。交作业时,赶上老师有空,当面修改,改得满页皆红。老师边改边指出错误所在,完全是有一说一,对我没有任何批评指责,可是看着改花了的作业,我自己就够难为情了。
更要命的是,交作业后还有一个在教室当堂完成的单元测试。不能用电子设备或者字典查单词,刚开始几次还只让手写,不许用电脑打字!有读有写的考试真是咬牙完成,交卷后我感觉是飘出去的。生平第一次对考试得分毫不在意,我知道自己已经尽了全力。

第二单元的学习量翻番,我的时间也跟着翻了几番。越拖越不想学,况且课程那么难,读一篇文章查单词查得手软,记忆力又不好,刚查完就忘,一会儿遇到了又去查。写作也遇到单词障碍——思如泉涌,就是不知道用哪个词,边写边查,举步维艰。
一两个月之后,隔几周就收到老师的言简意赅的提醒电邮——你最近来学校吗?什么时候来?诸如此类。在收到老师若干次“提醒”电邮后,看着进展缓慢的学习材料,再算算自己的时间,想想一大把年纪了何必要让自己这么难受呢,我打算破罐破摔地去退课了。

雄心壮志地拿着领的材料去退押金,刚说要退书、时间太紧不想上了,前台的妹妹立即就柔声呼应,惋惜地叹气说了一声“oh,no”,配合满眼的理解、怜惜、关爱、无奈,还有些忧伤。我说实在是太忙了,她说,“我懂,这门课真的不容易,这门课太难了,你还要工作,需要付出太多努力了!但是,你不想再试试吗?”恰到好处地顿了顿,她又像鼓励小孩子那样鼓励我,“再试试吧。再试试再说。我相信你肯定行的。前面几个单元最难,最艰难的时候就要过去了。”

我猜妹子一定是经过培训的,善于运用同理心,三两句话就击败了我的退缩,还让我听得心里暖暖的。其实多少学生选课、退不退课,和老师、前台没有任何经济利益——我的上课时间已经超过了退学费的时限,且随着新的省政府的组阁,成人高中已经免费了——如果学生少几个,他们工作量还能小一些。妹子却这么尽职地鼓励我,我还怎么好意思不努力呢?

老师也及时地捕捉到我的厌学情绪。当我去交第三单元的作业时,老师不像往常那样仅仅发第四单元的材料,而是把剩下的三个单元的材料都给了我。还意味深长地说,“你看,剩下三个单元并不算多,我相信你,你肯定能完成。你现在进步很大,交作业前多检查几遍就更好了。”

相信归相信、肯定归肯定,改作业、改考卷时,老师就忘记了她的相信、肯定,我的作业还是被改花,考试成绩依旧不肯给高分。不过老师也有高抬贵手的一面——我的学习时间早已超过了规定时间,可他们还是允许我继续修完课程。今年秋季开学后,我也下决心多抽些学习。

再次交作业想考试时,老师却没有同意。她拿出来我历次作业、考试卷,让我坐在一旁自己看看,总结都有哪些错误需要注意,不懂的地方再问她。一看又看了两个小时,老师讲解了几处疑难。交回卷宗,老师问“还考试吗”,我赶紧摇头拒绝,老师低声叮嘱说“回去好好记忆商务信件的格式,时刻注意语法、拼写,这些都不应该是12年级还犯得错误。写完了要好好检查。”每次她说这类嘱咐时,声音都有意压低,说得也比较快,应该是不愿意教室中其他同学听到,保护我的自尊心。

就这样自学、作业、指导、考试,一路连滚带爬地终于熬到了最后的结课考试。老师又再三叮嘱,一定上网查查省教育厅发布的模拟考卷,了解考试形式和内容。考试时,老师特意帮我找了一间空教室,便于我不受干扰。考试不许查字典查手机,不许作弊,没人监考——这些老师却完全没有考虑。我也很自觉,远离放着字典的书架、面朝外坐下,手机装兜里。三个多小时做完后,再次飘出考场。外面阴雨绵绵,我的心情却晴空万里。

在车里给一位成人高中英语得A的朋友发短信,表达如滔滔江水的敬仰之情。他一年里集中修完了五门课,申请到了UBC的offer,不过没去上。当初听他说的时候我还不觉得怎样,自己这么经历一场,才知道其中的甘苦。更重要的是,对于孩子有的科目没有拿到A,我的理解度发生了质的提升。

辛苦学习不仅是换来成绩、理解,也学了实用的内容。通过学习,我更多了解到加拿大社会所倡导的理念、加拿大人的传统生活、原住民的文化,学会如何写求职信、投诉信、感谢信、邀请信、拒绝或接受邀请怎么说等等,还学会了怎么做海报、说明书、宣传书等等。也学习了如何有理有力有节、礼貌客套地表达观点,坚持自己的主张。不仅增加了英语知识,也提升了认知。

因此,前天有位姐姐和说,她对加拿大教育担忧,怕她的小孩在整天玩儿、经常放假的学校里啥也学不到时,我劝她千万别担忧。我说,之前,我的小孩的上课经历让我对本地教育很放心,如今,自己亲身实践后,是更加放心。

她说,孩子的能力可能会提高,可是基础知识是不是会不扎实?我说,上周,八年级的儿子的一项作业是论述罗马为什么灭亡,并结合美国现状,谈谈美国是否会重蹈罗马的覆辙。

这样的作业,这么多切身经历,还担心加拿大的教育是闹着玩儿的吗?

注:文章封面及内文图片由彼岸蝴蝶、袁宇澄提供,感谢!

 

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