她从小爱看书。记得她在劳顿郡，Dominion Trail 上小学时，为了鼓励学生多读书，学校想了不少办法。例如，每个学生都有读书记录，当学生读完一本书，要到计算机里做相应的阅读理解测试，这是一种多项选择题，根据你答题的正确与否而得分，并将所得分记录在案。每学期统计出学生各自的读书积分，选出其中最高积分者，可享受与校长共进午餐，对小学生而言，那是多么高的荣誉！在这样的氛围下，孩子们以多读书为荣，并力求读懂，争取读快，婷子三四年级就开始读厚厚的书，哈利波特的五百多页，六百多页的书在她手里捧着，翻动着，一本接着一本，直到有一天，她回来“报喜”，她要与校长同进午餐！
婷子还爱弹琴。几乎与认字同步开始学钢琴，钢琴伴随着她的童年，走过她的青少年，让她不再孤独，琴声抚慰着她，让她感到美妙。放学回来作业一写完，她就一心扑在钢琴上，练呀练，一直练到自己认可才站起来，有时多少遍练下来，还是不满意，她会生气着急掉眼泪，如果你劝她先不要练了，那她是不会听你的，擦擦眼泪又继续练下去。十三岁夏天她有幸被选送参加肯尼迪音乐中心夏季青年音乐家培训班，接受大师的亲自调教，并连续两年夏季在肯尼迪音乐中心的舞台上钢琴表演。
一个认真做好作业的孩子。婷子是个认真的孩子，对自己的学业从不掉以轻心。她对自己说，要做好学生首先要从做好作业开始。她对“好”有点近乎苛刻，要好本子好笔好纸作物质保障，然后才动手在纸上写和做。字迹端正、书写整齐是必须的，每一个题不能少，附加题一定得做，完成后还要细细检查一遍以免疏漏。即便是画画这样的作业一样认真，不像是在作业，倒象在完成什么艺术作品。倘若要做一个大作业，如办一份报纸，写一篇名人传记等，通常老师一给出题目、内容要求、完成时间等，她就立即行动，上图书馆借书，到网上检索，买纸买笔物质先行，再阅读、构思、撰写，一稿二稿修正，满意后再定稿，还要版面设计，字体安排，插图花边等一样都不能马虎，终于将有模有样的大作业按时交给老师。认真、按时做好作业这一习惯一直带到了初中和高中，无论几何，代数，微积分，总是将作图，推导，演算每一步交代得清清楚楚，对此她的数学老师经常在课堂上表扬她。
一个不断挑战自己，不肯轻言放弃的女孩。
十年级时婷子选了计算机科学（这是一门AP课程），开始上这门课，她感到吃力，那么多的名词术语总是弄不懂它的确切含义，几堂课下来，老师布置编程的作业，她不知道该从何处下手，几道题看下来，没有一道会做。回想在教室上课很茫然的情景，着急的她眼泪都掉下来，女儿劝慰开导说：我也曾学过这门课，开头的确有些费劲。以后我来辅导你这门课，如何？于是晚饭后，母女两人看书讨论切磋，挑灯夜战向计算机科学进军！晚上及周末，俩人一有空，见缝插针讲一点学一点，一个Quarter下来，小有成效（上课能听懂多半），她妈妈从辅导退到顾问，两个Quarter下来，中有成效（一般的作业会做了），到期末考试她笑了，笑得很开心。期末的AP考试不出意外地拿到了最高5分。
一个关注学校关心他人的女孩。 十年级初，英语老师推荐她到学校的“年鉴”当编辑。校篮球队、排球队比赛要跟着去采访，学校的艺术节要报道，学速记、学摄影，学习与人交流，学如何专访名人，学写新闻报道，在工作中，她开始关注学校，关心周围的人和事。从接触学校的“明星”“名人”开始，她萌生了关注更多同学和老师的想法，平凡的人一定也有不平凡的故事，其中也会有人愿意与他人分享，何不办一个网络平台?说干就干，与另一位同学一起办了“我校达人”的社交平台，类似说出你的故事节目。两年来，拍出200个主题，访问了200名学校的人物，记录了他们的故事，供在校的3，000多个学生、老师、教学及管理工作者还有家长们收阅。
“不走捷径就是我的捷径”这是婷子常说的话。她是这么说也是这么做的，她修“世界历史”，有两大厚本共一千多页的书，她，一页一页读完，厚厚的“生物细胞学”也决不错过每一页；该写的文章，一遍又一遍的修改；她弹琴吹笛，也总是一板一眼，不马虎，不企图走捷径。我问她，你这么做，是不是太累了？她说是也不是，我问她这话怎么讲？她说累那是当然的，可是如果我不那么做，跳跃式的阅读也许也能得个A，可是我心里会很不踏实，而且我会丢掉那些本该很有趣的内容！
婷子在斯坦福大学校园
感谢上苍对她的眷顾，在顺利完成高中学习的基础上，今年婷子幸运地被史坦福大学录取，目前她在心仪的大学开始全新的大学生活。号角已吹响，新的征程又在脚下，姥姥我会一如既往为她加油，展翅飞翔吧，孩子！
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